Учитель 1:
Проблема с коллегами. Они все нервные, всегда громко разговаривают и чего-то постоянно требуют. А ты их не понимаешь или не можешь ответить! Как быть?
Учитель 2:
На трех первых партах сидят дети маленького роста. За первой партой третьего ряда сидят Лера и Макар. Лера постоянно молчит, как на уроке, так и на перемене. Создается впечатление, что девочка тихая и застенчивая. Однако, Макар периодически жалуется, что Валерия мешает ему заниматься, обзывает его и бьет. У них постоянно возникают конфликты на уроке. Макар громко кричит и двигает ее стул подальше от себя. По просьбе родителей Макара Валерию пересадила на первую парту второго ряда. Прошло несколько дней и ситуация начала повторяться. Пересадила Леру чуть дальше, оставив ее без соседа. В итоге девочка перестала учиться, не выполняет задания ни в классе, ни дома. Как быть?
Учитель 3:
Ученик третьего класса каждый день приносит в школу игрушки. Увлеченно играет ими на перемене, но время от времени не может вовремя остановиться и продолжает играть и на уроке. Как быть?
Учитель 3 Здравствуйте. Очень интересная ситуация. Попробуйте создать контейнер взрослости. Каждый ребенок кладет туда по одной игрушки из раннего возраста, и эта коробка закапывается в землю. В знак перехода от детского сада в более взрослую жизнь. И может этот ребенок поймет это! И будет счастье на уроках.
ОтветитьУдалитьРекомендация учителю 3:
ОтветитьУдалитьНеобходимо ребенку объяснить, что школа - это маленький шаг во взрослую жизнь! Хоть пора детства и игр еще не прошла, но игрушкам в школе не место! Зачем носить с собой лишнюю тяжесть? А если же вы хотите показать свои игрушки друзьям, то можно пригласить их к себе в гости, разумеется, с разрешения родителей! Тогда можно и поиграть вместе.
Комментарий для учителя 3:
ОтветитьУдалитьК сожалению, нередко дети на уроке играют в игрушки, при этом ребенок не только сам отвлекается, но и отвлекает других. И как средство общения, и как игрушку дети используют мобильные телефоны.На мой взгляд, учитель должен провести с детьми воспитательную беседу, в ходе которой разработать правила использования игрушек в школе. Надо объяснить, что играть можно лишь на переменах.
Учитель 3: Я думаю, что можно провести беседу не эту тему. Надо объяснить, что на уроке мы должны получать знания, учится писать, читать и считать, а не играть.Сказать также что вы можете поиграть на перемене,лучше всего дома, чтобы не отвлекать себя и других на уроке.Тогда может и ребенок перестанет приносить в школу игрушки.
ОтветитьУдалитьУчителю №3
ОтветитьУдалитьЯ поддерживаю мнение коллег, о том что нужно бесседовать с учеником. ДА в этом возрасте хочется играть , пусть играет хоть всю жизнь но он не должен забывать где он находиться, пусть играет дома, на перемене но не на уроке со временем это пройдет. А лучше по-беседуйте с родителями пусть поговорят с ребенком на эту тему...или контралируют содержимое рюкзака на наличие постороннего...
...А вы попробуйте с учениками ИГОМАНАМИ , в начале урока оставлять свои игрушки на учительском столе , а на перемене пусть играют...
Учителю №3
ОтветитьУдалитьЯ думаю, что в первую очередь необходимо провести беседу с родителями и объяснить им , что в школу мы отправляем ребенка за знаниями, что детский сад остался уже позади.Сказать, что игрушки приносить можно, но играть можно только на перемене. Дома они поговорят с ребенком, объяснят, как нужно себя вести в школе и ситуация возможно изменится.Еще учителю можно провести занятие, на котром дети бы рассказали о своих любимых игрушках.
Учителю №3:Забрав у ребенка игрушки, принесенные им в школу, вы можете обидеть его, оттолкнуть от себя.Лучше постараться учителю привлечь ребенка к игре с ребятами. Поговорить с родителями, чтобы они контолировали ребенка.
ОтветитьУдалитьУчителю 3: Я считаю, что в подобной ситуации нужно провести родительское собрание вместе с детьми, объяснить, что игрушкам место в свободное от уроков время, а не на уроках. Или можно найти другой выход из ситуации - в кабинете создать игровой уголок (для проведения времени на переменах) и все проблемы будут решены.
ОтветитьУдалитьучитель 1: Может стоит провести беседу за круглым столом и чашечкой чая (с какой-нибудь сладостью)и в тихой спокойной обстановке обсудить все проблемы. Поделиться своим мнением, опытом. Определить какие - то рамки поведения в рабочее время (не переносить свои проблемы на учеников и других учителей - Вы не виноваты в их проблемах; не нужно кричать - это не компетентно;не понимаю конечно как коллега может что-то требовать от вас - я думала что можно попросить, а не требовать)
ОтветитьУдалитьучителю 1: Ну, Стефан, контейнер взрослости это конечно серьезно! Но подумали ли вы какую душевную травму принесет детям закапывание их любимых игрушек? И как же, мне интересно, отреагируют родители на столь радикальные меры?
ОтветитьУдалитьМногие дети берут эту привычку из детского сада. И отучить их иногда весьма сложно. Мое предложение: создать в классе уголок эмоциональной разгрузки, где дети смогут на перемене поиграть со своими "любимцами". Уголок должен быть строго очерчен в учебном классе и не должен отвлекать внимание детей на уроке. Так же могут действовать негласные правила игры, в них, предположим, будет правило перемены (четкая установка времени) и правило территории (за пределы уголка игрушки не выходят). Мало-помалу дети начнут отвыкать от игрушек, в связи с тем, что на перемене их будут завлекать подвижные игры в коридоре, помощь учителю в подготовке урока и многое другое.
Учитель 3.
ОтветитьУдалитьВ данном случае можно пойти через родителей. Поговорить с ними. Пусть проследят, чтобы их ребенок не носил игрушки в школу. Третий класс...ну это уже не вписывается в рамки, игрушки должны остаться дома. А как с общением у этого ребенка со сверстниками? Может ему просто не хватает общения и он получает это таким способом, с помощью игры. Надо заинтересовать ребенка чем-то другим, возможно устроить игры со сверстниками на переменах, чтобы они взаимодействовали друг с другом, и он поймет что общение с друзьями гораздо интереснее чем игрушки. Второй вариант провести классный час, вывести на нем что делают и чего не делают взрослые люди и как понять что ребенок повзрослел, дети ведь в этом возрасте стремятся быть похожими на взрослых. Кто-нибудь из детей обязательно скажет, что взрослые не играют в игрушки, на этом можно немного заострить внимание, сказать что у нас в классе все уже повзрослели. И как вариант, тот ребенок перестанет носить игрушки в школу.
Учителю 1:
ОтветитьУдалитьЯ столкнулась с этой проблемой, когда была на практике во 2 классе. Но только мальчик играл не игрушками, а тем, что есть под рукой: резинка, карандаш, ручка, линейка и т.д. В общем-то, индивидуальные замечания на уроке на него не действуют. Как же быть?
Во-первых в начале каждого урока учителю необходимо напоминать о том, как должен быть организован стол учащихся, как располагать принадлежности, чтобы предотвратить появление посторонних предметов на парте.
Во-вторых, в начале учебного года, необходимо на классном часе объяснять поведение учащихся в школе, а особенно на уроках. Если такая проблема имеется в классе, даже в единственном лице,не будет лишним напоминать о том, что в школе мы ученики и нам нужны принадлежности для обучения, а дома мы можем смело пользоваться игрушками.
В-третьих, учителю необходимо провести беседу с родителями этого ребенка и попросить их проверять портфель прежде чем ребенок отправится в школу, под предлогом "А все ли ты положил сегодня? Давай проверим вместе"
Надеюсь эти приемы будут эффективны!
Учитель №2
ОтветитьУдалитьЯ считаю, что Леру и Макара нужно рассадить друг от друга. Попробовать разные вариации, но главное не садить Леру слишком далеко. Можно попробовать пересаживать детей каждые две недели. Но главное, что нужно сделать по моему мнению, это заинтересовать девочку. Допускаю такие варианты, как индивидуальные и дополнительные задания, подготовка различных сообщений по теме, выступления перед всем классом. Таким образом девочка будет чувствовать, что она постоянно занята, у нее нет времени для того, чтобы отвлекаться, а самое главное она почувствует включенность в образовательный процесс и свою роль в нем. У нее появиться интерес к учебе и самим урокам.
Учителю 3.
ОтветитьУдалитьЯ считаю, что делает он это для привлечения внимания. Можно попробовать сделать вид, что вы этого не видите, ребенок потеряет интерес. И тогда игра перейдет на второй план.
учителю №1: Я считаю, что женский коллектив - само по себе явление необычное и можно наблюдать разное поведение коллег. Сплетни, слухи, споры... С мужчинами в этом плане легче общаться, а в школе, тем более в начальной, их, к сожалению, дефицит. На мой взгляд, не стоит зацикливаться особо на коллективе. Со временем все наладится, появятся хорошие приятельницы. Я думаю, что молодому специалисту стоит больше проявлять себя как отличного педагога, и тогда найдутся темы для интересного общения с коллегами.
ОтветитьУдалитьУчителю №1
ОтветитьУдалитьКаждую проблему с коллегами можно решить, если вы соберетесь вместе в свободное от работы время, чтоб вас не отвлекали рабочие дела.И спокойно обсудите все свои претензии друг к другу или объясните, что же вы не понимаете в их требовании.
Учителю 1
ОтветитьУдалитьС такой проблемой сталкиваются молодые учителя, так как сложно адаптировать в коллективе. В любом коллективе сложились свои правила, традиции. Поэтому не стоит спорить с коллегами, и привыкнуть к тем распорядкам, что есть. Нужно понять правила, по которым нужно жить. Общаясь с коллегами, лучше избегать резких утверждений и заявлений.